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初中心理剧剧本《青春相薄》

时间:2017-12-04    点击:
    剧情简介:
    本剧讲述了3个初中生生活中遇了一些难题,班长带领他们去咨询心理老师,在心理老师的帮助下,顺利解决了难题。后来,这4个孩子又一起朝气蓬勃的快乐生长,并下了决心为自己的理想奋斗到底。
    人物介绍:                                            下文简称
    马天行:班长,男生                                    马
    孟雨诗:马天行同桌,班里公认美女。                    孟
    阮名琪:一个父母离异的女生。                          阮
    王佳明:学习尖子中的尖子。 男                         王
    罗老师:十一班的班主任。                              罗
    刘老师:心理咨询师。                                  刘
    同学甲                                                甲   
    同学乙                                                乙
    群众演员:学生数个
    布景:一张讲桌,三套桌椅
    第一场(早晨  教室)
    阮:(一脸怒气快步走进教室,撞在了正在交谈的甲乙身上。)
    甲:“喂,看着点,两个活生生的人啊!”
    阮:(头也不回朝前走,把书包重重的摔在课桌上)
    马:(吓了一跳一惊的样子) “大姐,有没有搞错呀!心脏病差点儿没吓犯。”
    阮:(不理他,翻出了书)
    马:“怎么了,说出来,别憋着,咱们不是好朋友吗,看看我能帮你什么忙?
    阮:“哎呀!我恨死我后妈了。昨天晚上给我收拾书桌时,把我写好的作文稿当废纸扔了。你说好好的她收拾什么桌子呢,显她勤勤啊,再装我也不会跟她好的。本来我就看她不顺眼,这么一来,我更加生她的气了。可我还没说上两句话,就让我爸劈头盖脸一顿臭骂!我恨死她了。”
    马:“你也有点过了吧!”咳,都说后妈后妈情意虚假-----
    阮:对呀!你没看她那样,还假惺惺的劝我爸呢。哼!气得我昨天连作业都没写完,我得赶快写作业了,一会老师发现就要挨批了。(拿出纸笔写作业)
    (正说着,孟又一脸愁云地走进了教室,坐在了马的旁边。)
    马:(看孟的脸色不对,转过了头对着孟)“多愁善感受的大小姐,谁惹您了?”
    孟:“别烦了,愁着呢!”
    马:“什么事呀?说出来听听。”
    孟:“昨天,我有英语课,晚上自己走没意思,便告诉英语班同桌6:00来找我一起走。他来我家时,我妈一见他是男生,立刻起了疑心,不分青红皂白训斥了我俩一顿。人家本来好心,可是就这么稀里糊涂挨顿骂,多亏呀!为这事,我和我妈闹翻了!”
    马:“唉,现在的家长呀!只要一见到男生和女生在一起就疑神疑鬼,正常的同学友谊被当成是早恋,好像我们现在就没有纯洁的友谊。没办法。(一边说一边摇头)”上次我和同学打电话,我妈当时也是有点怀疑,还问来问去的。
    孟:我想起来就闹心,今后咋和同学相处啊,本来没啥事,现在同学见面都不好意思了。
    马:是啊,据本人了解,多数同学都因此啥事也不和家长说。
    阮:(在嘴唇边竖起食指,示意同学不讲话)嘘——
    罗老师走进了教室。(大家都赶忙坐好都装作学习的样子,教室里静静的)
    罗:(环顾四周) “班长,王佳明怎么没来。早自习都快要开始了”
    马:“他说肚子不舒服,请了假。”
    罗:“好吧,我们开始上早自习课。”(巡视室内一周)马天行,你负责今早晨读的内容和纪律,同学们要按班长的要求做。(说完离开)
    大家立刻都很放松的样子,班长走到前边
    马:今早晨读首先复习最近几天背诵的古诗词,然后默写。(说完回座位)
    甲:刚才听几位交谈好像都挺郁闷,来,放松放松,“昨夜西风凋碧树,刚下层楼,放眼只见求学路。欲与同学诉诉苦,山长水阔知何处?”(动情而浪漫的)
    众:哈哈哈。。。。。哈哈(大家笑)
    乙:请听我背一首《虞美人》“春花秋月何时了,考试知多少。小考大考一次次,成绩不堪回首记忆中。上次余悸今犹在,只是科目改。问君能有几多愁?恰似个个红叉卷上流”
    (大家边鼓掌边大笑)
    甲:哎,哎我提议请班长改写一首怎么样?
    众:好,好,(热烈鼓掌)
    乙:班长,今天阮名琪和孟雨诗都心情不好,你就算调节调节吧。
    马:(犹豫地)那——嗯——我来一首苏轼的《水调歌头》
    众:好,好,(热烈鼓掌)
    马:高分几时有,无语问青天,不知重点高中,考试严不严?我欲发奋图强,三更闻鸡叫,五更挑灯看,只可惜,生愚钝,智不全。又叹书山题海,也应有恨,谁说我意志不坚,月有阴晴圆缺,生有成绩优劣。此事古难全,但愿努力后,名在孙山前。
    马:(还在聚精会神的朗读着,此时罗老师已站在门口,其他人都收起了笑容,待马朗诵完后,大家都憋不住笑的样子)
    罗:读的不错呀,谁写的?
    马:(不好意思)老师——我——
    罗:怎么是你改写的?结尾还蛮有进步意义的嚎,
    马:老师,今天早晨到校后,我发现有两名同学和家长闹点小矛盾,于是在背古诗的同时也借此机会鼓励一下两位同学。
    罗:“嗯,主意不错,不过呢要把握一个度,不可以任意篡改古诗,以后有什么心结解不开可以和思品老师,心理咨询师聊一聊,好了,时间到了,下课,同学们再见。”
    齐:“老师再见。”(罗老师再次离开)
    全班陷入乱哄哄地状态。
    王:匆匆忙忙跑了进来,一下子爬在桌子上。马见状敲了敲桌面。
    马:“咋了,哥们,让人煮啦?”
    王:(头也不抬。仍伏在桌上)
    马:“嘿,咱们班同学今天怎么了,一个个愁眉苦脸,快说。不然我可揪你的耳朵了。”
    王:“别、别呀,我说还不行吗?”(大家围过来听)
    王:“周五不考试吗!我妈昨天晚上说:“孩子,这次还得拿个全校第一,行不?你要努力啊,不能让别人追上,这样你才能确保考上重点高中,才能上重点大学……”可我在强手如林的情况下,这第一名可实在是不敢保证呀!于是我便想借病请假躲过这次考试。但是我妈强行把我送到医院检查,结果就露馅了,妈妈说我学坏了,又说谎,又逃学,差点挨一顿揍,这不又把我遣送到了学校。唉!你说闹心不?”
    马:“怪不得你今天早上老早打电话请假。我也纳闷呢,你这肚子不会不舒服呀!”
    (欲摸其肚子。)
    王:“去你的,别闹了。”光说学习好考试排在前边挺光荣,可是心理压力可大了,总怕考不好,一旦考不好,老师、家长、同学说啥的都有,嗨!一想到这些,我都不想念了,
    马:我也害怕考试,有时候考试前2天我就不想吃饭,晚上睡不好觉……
    阮:我也是。
    孟:我呀,也是,一看难题就懵了,结果很简单的题目也出错,但一出考场就知道什么地方错了……
    阮:王佳明,看来你这尖子生也活得这么累啊!
    孟:是啊,我都不想回家了,真没意思!
    王:就是啊,我今天回家说不定还得被爸爸妈妈一顿联合审查呢,
    阮:审查后不会对你进行男女混合双打吧?你那可是亲妈呀!
    孟:嗨!谁能理解我们呢?
    马:“咱们得想个好办法放松放松呀!
    王:我今天放学不想回家了。
    马:我看,你们几个的烦恼不妨和咱们的思品老师请教一下,她可是很有办法的啊,刚才班主任罗老师不是也说可以看心理医生吗?再不去心理健康咨询室,问问心理医生该怎么做吧!”
    孟、阮齐:“看医生?”
    阮:不是去打针吧
    孟:“我不去,我最怕打针了。”
    马:“什么打真打假,去看心理医生!放学后,OK?”
    孟、阮齐:“OK。”
     
    第二场
    (心理咨询室,沙发一组,办公桌椅;)
    刘:(正与一个人丙交谈)。经常这样自我调节就会好的,祝你早点快乐起来,再见!
    丙:谢谢您,老师再见!(交谈完,满意地走出了屋子。)
    刘:“现在的中学生,面临的问题还真不少。(写东西)
    4人敲门。
    心理教师:请进!
    [学生进门,有礼貌地低头、齐声]老师好![教师引导学生入座]
    马:“老师好,这就是跟你提到的我们班的几位同学。”
    王:[不好意思地]我最近害怕考试,失眠、紧张,甚至想开小差逃避考试!
    刘:你们几个的情况班长同学已经和我沟通过了,你们主要存在的问题是“考试焦虑”以及和父母的“沟通障碍”,
    阮:老师!这是不是什么“考试焦虑”呀!
    刘:你们知道的不少呀!应该是!(以下可以照稿念)
    考试焦虑是指学生在应试情境下,通过不同程度的情绪性反应,表现出来的一种心理状态。它有三种,一种是过分紧张,把考试看得过分重要,要求自己必须得多少分,反而会影响考试情绪的正常发挥,尖子学生考不好,常属于这种情况;一种是满不在乎,把考试看得无所谓,当然不会有考试焦虑,自然也不能激发积极的考试行为,成绩不好的很多学生属于这种情况;适度的焦虑可以提高人的警觉水平,充分调动身心潜能,使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时,人的注意力会更加集中,思维更加敏捷,反应加快,从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感,它可以维持学生的兴奋性,增强学习的积极性和自觉性。
    孟:看来真的什么都要一分为二了!连“考试焦虑”也有好处呀!
    刘:法国大作家大仲马说过:“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠,达观的人总是笑着念完这串念珠的。”
    王:您是说要微笑面对烦恼!
    刘:如果焦虑情绪达到比较严重的程度,就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳,而考试失败又加剧了焦虑状态。于是,形成恶性循环。
    众学生:那您说说有什么办法吗?
    刘:面对考试焦虑,一是坚决杜绝用“完了,我糟糕透顶了……”这类消极语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息,如“没有考好,老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等,不应过于顾虑失败的后果。考试前要用肯定的态度暗示自己,比如:“我行,我一定能行!”“我都复习过了,一定能考好的!”等等……
    而事后应该用“我努力了,我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。
    刘:至于和家长沟通的问题,我想:首先我应该有一颗感恩的心,使父母把我们带到这个世界,他们千辛万苦把我们抚养大,可以说付出了很多,在你们即将长达处在人生最关键的时期,父母对你们给予了很高的希望,甚至有点期望值过高,方法和言语不一定符合你的承受能力,无形中给孩子带来了许多压力,但是如果你能换个角度,试着包容,试着理解,试着换位思考,你的心情就会好很多。再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验,他给被试讲了一段事实:如果今天早上你起床时身体健康,没有疾病,那么你比其他几百万人更幸运,他们甚至看不到下周的太阳了;如果你从未尝试过战争的危险,牢狱的孤独,酷刑的折磨和饥饿的滋味,那么你的处境比5亿其他人更好;如果你能随便进出教堂和寺庙,没有任何被威胁、暴行和杀害的危险,那么你比其他30亿人更有运气;如果你的冰箱里有食物,有衣可穿,有房可住,有床可睡,那么你比世上75%的人更富有;如果你在银行里有存款,钱包里有票子,盒儿里有零钱,那么你属于世界上8%最幸运之人;如果你父母双全,没有离异,那么你的确是那种很稀有的地球之人……被试听的过程中,心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢?老师希望再见到你们,是一个个充满阳光和自信的中学生!
    刘:“然后是你阮名琪。由于对你的生母十分留恋,所以怎么看继母也不顺眼,你应主动适应好,其实你不恨她,你说呢?”
    阮:“不一定,我试试吧!”
    刘:“王佳明,你可以向父母写封信说第一是最好,人人也想成为第一,但并不是次次都可以成第一。你还要说,你会尽全力学习。相信父母会理解你的。”
    孟:老师,原来问题就这么简单?
    刘:对就是这么简单》
    马:老师,你说的太好了!
    齐:“谢谢老师,再见。”
     
    第三场(考试后,教室内)  四人聚在一起。
    马:“考得怎么样呀!我保准前五了。
    孟:“前30”
    阮:“前20”
    王:“第一,不然脑袋给你。”
    马:“要你脑袋干什么,只能当扒猪脸。”  (闹一下。)
    阮:“小胖,你这水平考大学是no  problem.了”
    王:“我理想是考上清华车辆工程系,做一名车辆工程师。我从小就喜欢各种汽车,中国的汽车工业虽然进步很快,但和世界发达国家比还有一定距离,我长大后一定要让我国的汽车工业更上一层楼。”
    师:(走进教室,表情轻松)都在这里呀,大家考得怎么样呀?你一定考得不错吧,(指着王说)我刚才正好听到你想要考清华车辆工程系,好呀,等到时候,我买个汽车找你。你俩呢?(转身看着他们几个人)
    马:老师问你们话呢?“你俩将来考什么大学啊。”
    齐:“我们考北大。我们学企业管理,成为你的左膀右臂,实现你的梦想,也同时也实现我们的梦想,成为当代的企业家。”(看一眼老师之后,转向王)让我国称为企业大国。
    齐:“你呢?!”
    马:“我哈……”
    齐:“什么,你要考哈佛?”
    马:“不 ,哈佛是很好,但是我更想考我们自己的大学,国防科技大学。到时候,我们几个并肩作战,给我们伟大的祖国的添光增彩。
    师:好呀,大鹏展翅,搏击风雨,是靠它有力的翅膀,你们搏击知识的海洋,遨游理想的天宇,靠的是智慧给予我们的力量,老师相信你们的明天一定是辉煌灿烂的。
    齐:“是。”
    马:“一起努力吧。”(伸出手)
    全部伸出手。
    齐:“一起努力,奋斗到底,为梦想向前进。”
    齐:“耶!”
    放音乐。(青春梦想)
     
    剧终